1、【题目】培养小学生的数学能力最终是要提高他们的（）

选项：

A.计算能力

B.初步数学思维能力

C.空间观念

D.解决实际问题能力

答案：

D

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1、【题目】客观现实中数量关系和空间形式的本质属性在人脑中的反映是（）

选项：

A.数学概念

B.数学命题

C.数学公理

D.数学定理

答案：

A

解析：

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1、【题目】皮亚杰认为，小学儿童的认知发展处于（）

选项：

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

答案：

C

解析：

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1、【题目】程序性知识与技能形成有密切关系，具有（）

选项：

A.抽象性

B.具体性

C.系统性

D.操作性

答案：

D

解析：

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1、【题目】认知——发现学习理论的创建者是（）

选项：

A.布鲁纳

B.皮亚杰

C.加涅

D.奥苏伯尔

答案：

A

解析：

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1、【题目】在解决问题时思维敏捷，接触实质快，能缩短中间环节，简化思考过程。这属于思维品质的（）

选项：

A.灵活性

B.敏捷性

C.深刻性

D.独创性

答案：

B

解析：

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1、【题目】在教师指导下，以巩固数学知识，形成数学技能技巧的教学方法是（）

选项：

A.演示法

B.操作实验法

C.练习法

D.谈话法

答案：

C

解析：

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1、【题目】认知——发现学习理论的创建者是（）

选项：

A.布鲁纳

B.皮亚杰

C.加涅

D.奥苏伯尔

答案：

A

解析：

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1、【题目】在小学数学教学过程中，学生是（）

选项：

A.能动的主体

B.被动的主体

C.能动的客体

D.被动的客体

答案：

A

解析：

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1、【题目】下列学习活动中属于概念同化的是（）

选项：

A.利用整数加法法则学习分数加法法则

B.利用直观教具探索长方形特征

C.在“小数”概念的基础上学习“循环小数”

D.操作探索长方形体积公式

答案：

C

解析：

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1、【题目】培养小学生的数学能力最终是要提高他们的（）

选项：

A.计算能力

B.初步数学思维能力

C.空间观念

D.解决实际问题能力

答案：

D

解析：

暂无解析