1、【题目】学生掌握了直角、钝角、锐角的概念后，再把它们总括成“角”这种概念的同化是（）

选项：

A.下位同化

B.类属同化

C.上位同化

D.并列同化

答案：

C

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1、【题目】在教师指导下，以巩固数学知识，形成数学技能技巧的教学方法是（）

选项：

A.演示法

B.操作实验法

C.练习法

D.谈话法

答案：

C

解析：

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1、【题目】复合应用题教学的中心环节是（）

选项：

A.解析应用题

B.列出方程

C.解答应用题

D.检验答案

答案：

A

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1、【题目】下列学习活动中属于概念同化的是（）

选项：

A.利用整数加法法则学习分数加法法则

B.利用直观教具探索长方形特征

C.在“小数”概念的基础上学习“循环小数”

D.操作探索长方形体积公式

答案：

C

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1、【题目】形象思维的基本形式是（）

选项：

A.概念、判断和推理

B.表象、直感和想象

C.直觉和灵感

D.归纳和演绎

答案：

B

解析：

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1、【题目】“空间与图形”的教学，目的在于培养学生的（）

选项：

A.数感

B.计算能力

C.空间观念

D.统计观念

答案：

C

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1、【题目】程序性知识与技能形成有密切关系，具有（）

选项：

A.抽象性

B.具体性

C.系统性

D.操作性

答案：

D

解析：

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1、【题目】形象思维的基本形式是（）

选项：

A.概念、判断和推理

B.表象、直感和想象

C.直觉和灵感

D.归纳和演绎

答案：

B

解析：

暂无解析

1、【题目】学生掌握了直角、钝角、锐角的概念后，再把它们总括成“角”这种概念的同化是（）

选项：

A.下位同化

B.类属同化

C.上位同化

D.并列同化

答案：

C

解析：

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1、【题目】认知——发现学习理论的创建者是（）

选项：

A.布鲁纳

B.皮亚杰

C.加涅

D.奥苏伯尔

答案：

A

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1、【题目】狭义的教材是指（）

选项：

A.教学指导书

B.教科书

C.教学软件

D.练习册

答案：

B

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1、【题目】劳疟治宜

选项：

A.柴胡截疟饮

B.白虎加桂枝汤

C.清瘴汤

D.何人饮

E.鳖甲煎丸

答案：

D

解析：

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