考试
1、【题目】简述班主任了解、研究学生的主要内容。
答案：
了解和研究学生是班主任工作的前提和基础，了解和研究学生的内容主要有两个方面。一是了解和研究班集体，包括集体的基本情况，如总人数，性别结构，生源状况，年龄分布等;班级的基本状况，如学习好中差学生的比例，学生思想品德的表现，班级取得的成绩与存在的问题的，班级的其他方面，如学生生活的小区环境，学生家庭条件，学生在校外的表现的。二是了解和研究学生个体包括学生的基本情况，如果姓名，性别，年龄，健康等;学生的家庭情况，如父母的文化水平，职业，经济情况，居住条件等，学生的思想品德和学习情况，若遵守纪律，文明礼貌集体观念以及学习成绩，学习态度，兴趣特长等;学生的个性情况，如智力特点，情感意志特点，性格和气质的类型等。
班主任了解学生的方法有：1，书面材料分析，即借助学生的成绩表、作业、日记等书面材料对学生进行了解;2 调查法，即通过学生本人或知情者的调查访问，从侧面间接地了解学生，包括问卷，座谈等。3，观察法，即在自然条件下，有目的，有计划地对学生的各种行为表现进行观察。4 谈话法，是班主任通过与学生面对面谈话，深入了解学生情况的基本方法，该方法具有灵活方便，容易了解事实细节，有利于感情沟通等特点。
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1、【题目】我国对中小学生的身份是如何定位的?
答案：
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1、【题目】教师建立良好师生关系的基本要求有哪些?
答案：
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1、【题目】凯洛夫《教育学》的主要缺陷及对我国教育的负面影响表现在哪些方面?
答案：
(1)凯洛夫《教育学》的主要缺陷：
①它未能根据前苏联当时已有很大变化的文化教育情况、教育自身的特点及其发展规律提出和解决新的教育理论与实际问题，而是仍然坚持30 年代形成的全部结论，使它带有浓重的滞后性和封闭性，而缺乏创造性。
②该书的严重不足还表现在对一系列教育、教学理论问题的处理过于绝对化和机械化，缺乏辨证法。
(2)凯洛夫《教育学》对我国教育的规范起到积极作用，但凯洛夫《教育学》对我国教育也
有负面影响，主要体现在以下几个方面：
①在国家行政领导与学校的关系上，忽视了学校的自主性。
②在学校与教师的关系上，忽视了教师的自主性。
③在教师与学生的关系上，忽视了学生的自主性。
④过于强调了课程、 教学大纲、 教材的统一性、严肃性， 忽视了它们的灵活性和不断变革的必要性
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1、【题目】简述小学德育的实施途径。
答案：
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1、【题目】简述教育研究的基本方法。
答案：
1、调查法。研究者采用问卷、访谈等方式研究对象的方法。
2、观察法。有计划、有目的地观察研究对象在日常生活条件下的方法。
3、实验研究法。研究者根据一定的目的和计划，合理控制、创设一定条件的方法。
4、行动研究法。教育工作者针对自己在教育领域中遇到的种种问题进行诊断与解决的方法。
5、叙事研究法。通过讲述教育故事，体会教育的方法。
6、历史研究法。通过对人类己有教育实践和理论的分析，认识教育现象和规律的方法。
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1、【题目】下面是对老师在班主任工作会上的交流发言。
我班上有一个让各科老师都很头疼的小男孩，叫小安。他经常在课堂上做小动作，有时还会说上几句“俏皮话”，引得全班同学哄堂大笑;他的作业字迹草，龙飞凤舞……经过现察，我发现小安虽然调皮捣蛋，但他特别喜欢绘画，我就经常和他交流绘画心得，鼓励他参加学校的绘画比赛。有一天，小安在我的耳边轻轻地说：“我是一个坏孩子，成绩不好，又不听话，老师经常批评我，同学们也嘲笑我。听了小安的话，我心里一紧，小安由于不断受到否定的评价，对自己失去了信心，于是就破罐子破摔。
找到症结后，我便对症下药。一次，在课堂练习时，我指着他的作业本说“你看，这样乱糟槽的，多不好看啊!你想把字写好吗?“老师，我想写好，但就是写不好!”我接着说道：“你没有去做，怎么知道呢?试试看，好吗?”他点了点头，在作业本上认认真真地写了一个字，虽然出了格，但比之前有了较大的进步，我不失时机地说：“写得多好，如果能把字写小点是不是就更好看?”只见他一笔一划写得可认真了，等他把作业交上来时，我在他的本子上写了一个“优”，并且盖上了一朵鲜艳的“小红花”。渐渐地小安也自信多了，字写得越来越好，学习也更加积极主动，学习成绩提高了，还赢得了学校绘画比赛的二等奖。
问题：请结合材料，从教育观的角度，评析刘老师的教育行为。
答案：
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1、【题目】简述遗传素质的成熟对个体发展的影响、表现。
答案：
(1)遗传素质的成熟程度制约着个体身心发展和发展的年龄特点;
(2)它为个体一定年龄阶段的身心特点的出现提供了可能和限制;
(3)个体某些早期运动机能是直接建立在成熟的生理基础上的，只要机体某一部分达到成熟，某种技能就能出现;
(4)个体某些机能是靠学习获得的，但也受成熟水平的限制。
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