1、【题目】冯忠良先生认为迁移的实质是新旧经验的整合，而整合是通过（）

选项：

A.上位学习、下位学习和并列结合学习而实现的

B.同化、顺应和重组而实现的

C.感觉记忆、短时记忆和长时记忆而实现的

D.认识和实践的不断循环而实现的

答案：

B

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1、【题目】导学是属于下列哪种类型的教育活动模式（）

选项：

A.信息加工

B.社会交往

C.个人发展

D.行为训练

答案：

D

解析：

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1、【题目】下列哪种说法，是符合奥苏伯尔观点的()。

选项：

A.接受学习导致机械学习，发现学习导致意义学习

B.接受学习导致意义学习，发现学习导致机械学习

C.接受学习与发现学习都导致意义学习

D.接受学习与发现学习都可能是有意义的，也可能是机械的

答案：

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1、【题目】下列选项中，在冯忠良先生提出的智力技能形成的阶段理论中未提及的是（）

选项：

A.动作定向训练

B.动作认知训练（动作技巧训练）

C.动作模仿训练

D.动作整合训练

答案：

B

解析：

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1、【题目】柯尔伯格用来研究儿童道德认知理论的是（）

选项：

A.访谈法

B.对偶故事法

C.道德两难故事

D.观察法

答案：

C

解析：

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1、【题目】目前对创造力和智力的关系较为一致的看法是()。

选项：

A.智力高者必定有高创造性

B.高创造性者智力未必高

C.高智力是高创造性的必要而非充分条件

D.高智力是高创造性的充分必要条件

答案：

解析：

1、【题目】幼儿园教育活动情境创设的原则包括()。

选项：

A.通用性、有效性、适龄性与针对性

B.客观性、科学性、实用性与安全性

C.普遍性、适用性、特殊性与教育性

D.互动性、效用性、特殊性与安全性

答案：

D

解析：

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1、【题目】背景型教育活动情境的创设涉及的要素包括教育活动的()。

选项：

A.时间、空间、背景、人物与素材

B.时间、地点、人物、活动与个性

C.空间、时间、内容、材料、形式与气氛

D.．时间、场地、主题、设计与卷入

答案：

C

解析：

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1、【题目】根据游戏规则的内隐或外显，可把游戏分为哪两大类()。

选项：

A.创造性游戏与规则性游戏

B.智力游戏与非智力游戏

C.无意游戏与有意游戏

D.角色游戏与音乐游戏

答案：

A

解析：

暂无解析

1、【题目】背景型教育活动情境的创设涉及的要素包括教育活动的()。

选项：

A.时间、空间、背景、人物与素材

B.时间、地点、人物、活动与个性

C.空间、时间、内容、材料、形式与气氛

D.．时间、场地、主题、设计与卷入

答案：

解析：

1、【题目】教师在幼儿发现学习中的指导可分为三类，下列哪一选项是教材中未提及的()。

选项：

A.系统的教师指导

B.听凭幼儿独立发现

C.幼儿的自我指导

D.教师对幼儿自我发现的指导

答案：

B

解析：

暂无解析

1、【题目】在学习理论中提出“中介变量”概念的心理学家是（）

选项：

A.魏特海墨

B.加涅

C.托尔曼

D.苛勒

答案：

C

解析：

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1、【题目】一个概念可以从哪四个方面进行分析()。

选项：

A.概念内涵、概念外延、概念内容与概念形式

B.概念名称、概念因素、概念表述与概念本质

C.概念内容、概念形式、概念事例与概念特性

D.概念名称、概念例证、概念属性与概念定义

答案：

解析：

1、【题目】教师在幼儿发现学习中的指导可分为三类，下列哪一选项是教材中未提及的()。

选项：

A.系统的教师指导

B.听凭幼儿独立发现

C.幼儿的自我指导

D.教师对幼儿自我发现的指导

答案：

解析：