1、【题目】下列属于行为控制取向的教学设计模式是（）

选项：

A.加涅的教学设计模式

B.布鲁纳的教学设计模式

C.斯金纳的程序教学设计模式

D.奥苏伯尔的教学设计模式

答案：

C

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1、【题目】杜威实现课程与教学一体化的具体途径是()

选项：

A.从做中学

B.反省思维

C.主动作业

D.问题教学

答案：

C

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1、【题目】以“判断”作为评价本质的是（）

选项：

A.第一代评价

B.第二代评价

C.第三代评价

D.第四代评价

答案：

C

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1、【题目】()是指向于特定课程与教学目标、受特定课程内容所制约、为师生所共同遵循的教与学的操作规范和步骤。

选项：

A.教学过程

B.教学原则

C.教学方法

D.教学设计

答案：

C

解析：

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1、【题目】把教育评价分为古典的考试型时期、心理测量占统治地位时期、后现代时期的教育家是()

选项：

A.利维

B.泰勒

C.布卢姆

D.莱斯

答案：

A

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1、【题目】“道尔顿制”的确立者是()

选项：

A.巴班斯基

B.布卢姆

C.帕克赫斯特

D.瓦根舍因

答案：

C

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1、【题目】下列关于帕里斯的课程变革的情景模式的描述，正确的是（）

选项：

A.课程变革是课程设计与课程实施的组织程序

B.教师的课程实践总是基于其对特殊情境的知觉而发生变化

C.教学是对所有人都共同的静态的真理

D.教师是课程知识的接受者

答案：

B

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1、【题目】施瓦布主张，课程开发的基本方法应是()

选项：

A.工作分析

B.课程审议

C.活动分析

D.职业分析

答案：

B

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1、【题目】 本质上受“解放理性”支配的课程评价取向是（）

选项：

A.目标取向的评价

B.过程取向的评价

C.主体取向的评价

D.行为取向的评价

答案：

C

解析：

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1、【题目】()提出，课程开发的任务之一，是要提供实施的“过程原则”。

选项：

A.斯腾豪斯

B.泰勒

C.塔巴

D.奥利沃

答案：

A

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1、【题目】被看作是课程开发的经典模式、传统模式的是()

选项：

A.情境模式

B.目标模式

C.批判模式

D.过程模式

答案：

B

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1、【题目】()是指向于特定课程与教学目标、受特定课程内容所制约、为师生所共同遵循的教与学的操作规范和步骤。

选项：

A.教学过程

B.教学原则

C.教学方法

D.教学设计

答案：

C

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1、【题目】学习过“平行四边形”概念的儿童，通过学习“菱形”这一概念，知道了“菱形是四边形一样长的平行四边形”，这种学习是奥斯伯尔所提出的（）

选项：

A.尚未学习

B.下位学习

C.并列结合学习

D.总结学习

答案：

B

解析：

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