1、【题目】如何理解评估的"全面性"?

答案：

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1、【题目】简述朗读在培养学生说话能力方面的作用。

答案：

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1、【题目】分解式目标

答案：

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1、【题目】语文课程资源

答案：

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1、【题目】说说《语文课程标准》对汉语拼音学习目标的定位是什么？

答案：

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1、【题目】语文素养就是学生掌握的语文知识和语文能力。

答案：

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1、【题目】简述朗读在培养学生说话能力方面的作用。

答案：

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1、【题目】如何理解评估的 " 全面性 "?

答案：

(1) 内容要全面

(2) 标准要全面

(3) 重视评估各因素间的相互联系

(4) 搜集信息要全面

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1、【题目】什么是探究学习?

答案：

“探究”学习，即“在教学中创设一种类似于学术(或科学)研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动，获得知识技能，发展情感与态度，培养探索精神和创新能力的学习方式和过程。”

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1、【题目】语文素养就是学生掌握的语文知识和语文能力。

答案：

(1)这个认识是不全面的。

(2)新课程从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度设置课程目标，语文素养应从三个方面全面诠释。

(3)语文素养包括必要的语文知识、丰富的语言积累、熟练的言语技能、良好的学习习惯、深厚的文化素养、高雅的言谈举止六个层次的内涵。

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1、【题目】说说《语文课程标准》对汉语拼音学习目标的定位是什么？

答案：

《语文课程标准》对汉语拼音的课程目标提出了如下要求:能读准声母、韵母、声调和整体认读音节;能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。将学习目标定位在拼读音节而不特别强调直呼音节，书写音节而不是默写音节上。

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1、【题目】怎样联系生活实际，培养听说能力?

答案：

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1、【题目】什么是探究学习?

答案：

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