考试
1、【题目】怎样联系生活实际，培养听说能力?
答案：
一，提高学生观察生活、认识生活的能力。
二、认真设计话题，使说者要说，听者想听。
三、纠正语病着眼于内容。
解析：
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1、【题目】分解式目标
答案：
分解式目标是按照“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度设计，每个维度根据实际情况罗列若干小目标的目标叙写方式。
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1、【题目】试述如何以《义务教育大纲》的基本精神为指导，改进语文教学，推进素质教育。
答案：
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1、【题目】低、中、高三阶段作文教学的侧重点是什么?
答案：
一、低年级着重训练连词成句的能力
二、中年级训练连句成段的能力
三、高年级训练连段成篇的能力
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1、【题目】语文素养就是学生掌握的语文知识和语文能力。
答案：
(1)这个认识是不全面的。
(2)新课程从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度设置课程目标，语文素养应从三个方面全面诠释。
(3)语文素养包括必要的语文知识、丰富的语言积累、熟练的言语技能、良好的学习习惯、深厚的文化素养、高雅的言谈举止六个层次的内涵。
解析：
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1、【题目】简述朗读在培养学生说话能力方面的作用。
答案：
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1、【题目】试述如何以《义务教育大纲》的基本精神为指导，改进语文教学，推进素质教育。
答案：
1、(1) 增强训练意识和服务意识，为学生自学创造条件把学习的主动权交给学生
②突出重点，精心设计，扎实训练
③发扬教学民主，鼓励学生发表不同意见
2、(1) 不断增强素质教育的意识
(2) 进行全方位的改革
①建立体现素质教育的语文教学目标体系
②深化课程、教材改革。
③建立体现素质教学的教学评估体系
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1、【题目】怎样联系生活实际，培养听说能力?
答案：
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