考试
1、【题目】晓红是韩老师班上的学生，她孤僻、羞涩、当她主动与同学交谈或请教老师时，韩老师会给予肯定，这种心理辅导方法是（）。
选项：
A.强化法
B.系统脱敏法
C.理性一情绪疗法
D.来访者中心疗法
答案：
A
解析：
强化法是应用操作性条件作用理论来改变学生行为的做法即每当学生出现所期望的心理与目标行为，或者在一种符合要求的良好行为之后，采取一定的强化刺激以增强此种行为出现的频率。韩老师对晓红的良好行为给予肯定，就是为了增加晓红类似行为发生的频率。本题选A。
1、【题目】中国乃至人类历史上最早专门论述教育问题的著作是（）。
选项：
A.《学记》
B.《礼记》
C.《史记》
D.《左传》
答案：
解析：
1、【题目】15 岁的李明经常纠集他人结伙滋事，扰乱治安。其监护人提出申请，将李明送往工读学校进行矫治和接受教育，对于这一申请具有审批权的是( )。
选项：
A.当地公安部门
B.教育行政部门
C.李明所在学校
D.当地人民政府
答案：
B
解析：
《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第三十五条规定，对未成年人实施本法规定的严重不良行为的，应当及时予以制止。对有本法规定严重不良行为的未成年人，其父母或者其他监护人和学校应当相互配合，采取措施严加管教，也可以送I读学校进行矫治和接受教育。对未成年人送工读学校进行矫治和接受教育，应当由其父母或者其他监护人，或者原所在学校提出申请，经教育行政部门批准。
1、【题目】在老师指导下，学生利用图示方式对知识进行归纳整理，以促进自己所学知识的掌握。学生采用的这种学习策略是（）。
选项：
A.复述策略
B.精加工策略
C.监控策略
D.组织策略
答案：
D
解析：
暂无解析
1、【题目】国际上理解教育实质是在教育中贯穿（）。
选项：
A.主体教育观
B.精英主义价值观
C.知识主义价值观
D.多元主义价值观
答案：
解析：
1、【题目】18世纪法国思想家卢梭认为，“儿童的自然”决定教育目的。这种教育目的价值取向属于（）。
选项：
A.个人本位
B.社会本位论
C.国家本位论
D.生活本位论
答案：
A
解析：
个人本位论认为，确立教育目的的根据是人的本性，教育的目的是培养健全发展的人，发展人的本性，挖掘人的潜能，增进受教育者的个人价值，个人价值高于社会价值，而不是为某个社会集团或阶级服务。卢梭认为“儿童的自然”决定教育目的，这是个人本位教育目的观的体现。
1、【题目】围绕着学生的需要和兴趣，以活动为组织形式的课程类型个属于（）。
选项：
A.学科课程
B.经验课程
C.综合课程
D.融合课程
答案：
B
解析：
暂无解析
1、【题目】在心理辅导的行为演练中，系统脱敏法是由（）首创。
选项：
A.皮亚杰
B.雅各布森
C.艾里斯
D.沃尔帕
答案：
解析：
1、【题目】根据教学大纲的要求，在校内外组织学生进行实际操作，将书本知识运用于实践的方法是
选项：
A.练习法
B.实验法
C.试验法
D.实习法
答案：
解析：
1、【题目】在校外活动中，教师处于（）
选项：
A.领导地位
B.启发指导地位
C.顾问地位
D.主导地位
答案：
解析：
1、【题目】陈亮上语文课时没有完整地背诵完课文，孙老师随口说了句“笨蛋”，并罚他放学后抄课文20遍才能回家。陈亮只好利用午休和课外活动时间抄写，直到晚上7点才抄完。孙老师的行为侵犯和损害了学生的以下哪几项权利?()①身体健康权②休息权③娱乐权④人格尊严权
选项：
A.①②③
B.①②③④
C.①②④
D.②③④
答案：
解析：
1、【题目】张老师在教学中经常考虑的问题是：“对班上不同层次的学生，我用哪些办法教学更有效呢?“这些材料适不适合所有学生?张老师所处的教师专业发展阶段是( )。
选项：
A.关注发展阶段
B.关注生存阶段
C.关注情景阶段
D.关注学生阶段
答案：
D
解析：
处于关注学生阶段教师将考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，根据学生的差异采取适当的教学，促进学生发展。
1、【题目】教育学成为一门独立学科，以（）的《大教学论》的发表为标志。
选项：
A.赫尔巴特
B.夸美纽斯
C.凯洛夫
D.苏霍姆林斯基
答案：
B
解析：
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1、【题目】国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出，建立城乡一体化义务教育发展机制，在有些方面向农村倾斜，下列选项中不符合要求的是（）。
选项：
A.财政拨款向农村倾斜
B.课程标准向农村倾斜
C.教师配置向农村倾斜
D.学校建设向农村倾斜
答案：
解析：
1、【题目】遗传素质为人的发展提供（）。
选项：
A.方向性
B.可能性
C.现实性
D.必然性
答案：
B
解析：
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