1、【题目】试述社会文化历史学派关于游戏的主要观点。

答案：

社会文化历史学派也称维列鲁学派，主要代表人物有维果茨基、列昂节夫、鲁宾斯坦、艾里康宁等( 2 分)。(写出 3 位代表人物即可)主要观点

(1)游戏是学前期儿童的主导活动：在不同的发展阶段，主导活动的类型不同： 游戏，尤其是有主题的角色游戏，是 3-6 岁学前期儿童的主导活动。( 2 分)

(2)强调游戏的社会性本质。( 1 分)游戏是一种受到儿童生活和受教育的社会存在所制约的活动。( 1 分)

(3)强调成人的教育影响。( 2 分)游戏的教育价值和游戏本身的发展，取决于成人对游戏的指导。

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1、【题目】简述角色游戏的构成。

答案：

(1)角色扮演( 1 分)：角色转换、角色意识、角色分配与轮流、主题与情节( 2 分);

(2)以物代物;( 1 分)

(3)社会性互动：同伴互动、角色互动。( 2 分)

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1、【题目】简述组织指导建构游戏应考虑的因素。

答案：

(1)创设适宜的建构游戏环境;( 1 分)

(2)制定必要的游戏规则;( 1 分)

(3)丰富幼儿有关物体结构与形式的经验;( 2 分)

(4)鼓励幼儿的创新思维;( 1 分)

(5)展示和保留幼儿的作品;( 1 分)

(6)评价应以幼儿的表述和解释为主。( 1 分)

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1、【题目】游戏目的

答案：

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1、【题目】试论述游戏与教学的区别。

答案：

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1、【题目】简述户外自由游戏活动的特点。

答案：

(1)个体性( 1 分)：以独自游戏、平行游戏为主( 2 分);

(2)分散性(1 分)：幼儿在户外场地四处跑动， 或是三三两两在一起玩，活动范围大，分布范围广( 1 分);

(3)多样性( 1 分)：幼儿自由游戏活动内容丰富多样，包括使用器械、设备的游戏和徒手游戏( 1 分);

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1、【题目】结构游戏

答案：

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1、【题目】结构游戏

答案：

结构游戏又称建构游戏( 1 分)，是指幼儿按照一定的计划或目的来组织游戏材料或其他物体( 1 分)，呈现出一定的形式或机构的活动( 1 分)。

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1、【题目】简述户外自由游戏活动的特点。

答案：

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1、【题目】简述组织指导建构游戏应考虑的因素。

答案：

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1、【题目】游戏目的

答案：

是指游戏时对幼儿提出的要求( 1 分)，游戏目的必须根据幼儿身心发展的水平提出，便于幼儿理解和实现( 2 分)。

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1、【题目】简述角色游戏的构成。

答案：

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1、【题目】简述成人介入儿童游戏的作用。

答案：

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1、【题目】试论述游戏与教学的区别。

答案：

(1)游戏是一种自愿、自发的活动，没有强制性的约束，没有功利性的目的，注重过程和活动本身的价值 .(1 分)教学是一种有目的、有计划、有组织的活动，通过系统的知识传授， 期望受教育者在身心发展方面产生相应的变化和结果。( 1 分)

(2)游戏是一种内驱性的行为，不受社会外在要求的制约，是游戏者依据自己的兴趣、 需要和能力开展的活动， 由内部动机引起的完全自主的行为， 是内部控制的活动。 (2 分)教学是保证教育目标实现的重要途径，要求教师依据教学目标、教学任务和教学内容，有目的、有计划、有组织地进行，既注重活动的过程，也注重活动的结果，是外部控制的活动。( 2 分)

(3)游戏内容丰富多样，结构较松散，通过角色扮演或场景假设等形式组织活动。( 2 分)教学有固定的教育内容、教育场所、教学方法等，教学组织形式严格，教师的控制程度较高，学习方式灵活多样。( 2 分)

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