1、【题目】简要分析骆驼祥子的悲剧原因。

答案：

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1、【题目】如何理解评估的"全面性"?

答案：

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1、【题目】语文素养就是学生掌握的语文知识和语文能力。

答案：

(1)这个认识是不全面的。

(2)新课程从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度设置课程目标，语文素养应从三个方面全面诠释。

(3)语文素养包括必要的语文知识、丰富的语言积累、熟练的言语技能、良好的学习习惯、深厚的文化素养、高雅的言谈举止六个层次的内涵。

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1、【题目】语文课程资源

答案：

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1、【题目】怎样联系生活实际，培养听说能力?

答案：

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1、【题目】试述如何以《义务教育大纲》的基本精神为指导，改进语文教学，推进素质教育。

答案：

1、(1) 增强训练意识和服务意识，为学生自学创造条件把学习的主动权交给学生

②突出重点，精心设计，扎实训练

③发扬教学民主，鼓励学生发表不同意见

2、(1) 不断增强素质教育的意识

(2) 进行全方位的改革

①建立体现素质教育的语文教学目标体系

②深化课程、教材改革。

③建立体现素质教学的教学评估体系

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1、【题目】分解式目标

答案：

分解式目标是按照“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度设计，每个维度根据实际情况罗列若干小目标的目标叙写方式。

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1、【题目】简述朗读在培养学生说话能力方面的作用。

答案：

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1、【题目】怎样联系生活实际，培养听说能力?

答案：

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1、【题目】低、中、高三阶段作文教学的侧重点是什么?

答案：

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1、【题目】如何理解评估的 " 全面性 "?

答案：

(1) 内容要全面

(2) 标准要全面

(3) 重视评估各因素间的相互联系

(4) 搜集信息要全面

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1、【题目】什么是探究学习?

答案：

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1、【题目】简述朗读在培养学生说话能力方面的作用。

答案：

一、朗读是训练说普通话的重要手段

二、朗读可以规范并丰富口头语言

三、朗读可以培养语感

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1、【题目】语文素养就是学生掌握的语文知识和语文能力。

答案：

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1、【题目】说说《语文课程标准》对汉语拼音学习目标的定位是什么？

答案：

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