1、【题目】简述古德莱德以课程决策的层次为标准所划分的课程类型。

答案：

理想的课程;(1 分 ) 正式的课程;(1 分)领悟的课程;(1 分)实行的课程;(1 分)经验的课程。

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1、【题目】试述贯彻落实幼儿匿课程实施活动性原则的注意事项。

答案：

幼儿园课程实施的活动性原则指的是幼儿园课程实施要以活动为幼儿学习的基本方式。

(2分)幼儿认知发展的规律和学习特点决定了活动是幼儿学习的基本方式，(2分)坚持课程实施的活动性必须做到以下几点：

第一.幼儿园课程实施的主要任务是为幼儿创设适宜的环境、这一环境应该能引发幼儿积极活动。(2分)

第二、幼儿园课程实施过程是幼儿通过各种感官来操作、摆弄、探索等，积极的与客观环境相互作用、在获得丰富的感性经验的基础上来理解事物的关系，形成较为抽象的认识的过程。(2分)

第三.幼儿园课程实施过程中，教师应重视幼儿同伴之间的交往与合作，(2分)

解析：

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1、【题目】简述陈鹤琴五指活动的课程内容。

答案：

五指活动的课程内容包含五个方面：

( 1) 儿童健康活动;(1 分)

( 2) 儿童社会活动;(1 分)

( 3) 儿童科学活动;(1 分)

( 4) 儿童艺术活动;(1 分)

( 5)儿童语文活动。(1 分)

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1、【题目】学习品质指导

答案：

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1、【题目】案例：晨晨是班里最能干、知识面最广的孩子。在搭建“桥”的活动中，他和同伴合作计划搭建一座规模宏大的“公路桥”，他们花了两周的时间几次修改甚至推倒重建，最后还是没有建成一座令他们满意的“公路桥”。首先是他们不会合作，晨晨是一个很有想法的孩子，但是他所在小纽的其他成员都很有个性，他们都能想出各种各样的点子来，虽然常常会有惊人之举，但是他们又不断发生矛盾，无法达成共识。

上述案倒是一位幼儿园老师的教育随笔，请你运用有关理论进行分析评价。

答案：

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1、【题目】简述选择主题时应考虑的因素。

答案：

(1) 幼儿的兴趣、需要、已有经验、心理水平等; (2) 教师的能力、特长、专业知识等; (3) 主题自身的教育价值;( 4) 可资利用的教育资源。

解析：

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1、【题目】简述幼儿园学科活动的特点。

答案：

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1、【题目】简述幼儿园学科活动的特点。

答案：

(1)幼儿园的学科活动是一种广域课程。学科划分不精细，不严格。往往是将逻辑上相关的内容融合在一起形成一个较广的领域，具有比较强的综合性。(2分)

(2)幼儿园的学科活动是一种“前学科”。“前学科”是依据经验，以表象、粗浅概念组织起的“前学科”体系。(2分)

(3)幼儿园的学科活动的终极目标是幼儿全面、和谐的发展，而不是掌握学科知识。(1分)

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1、【题目】设计中班语言活动：《小松鼠的大尾巴》

设计要求：

(1)活动目标具体明确，具有可操作性;

(2)活动准备充分到位;

(3)活动方法恰当适宜、灵活多样;

(4)活动过程结构完整，动静交替;

(5)活动延伸具有现实意义。

答案：

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1、【题目】简述教师在游戏活动中进行介入指导的方式及其含义。

答案：

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1、【题目】幼儿园环境创设的挑战性

答案：

是指幼儿园学习环境应成为儿童学习和成长的支架，(2分)使幼儿在充满挑战的情境中体验成功的经验，完成并超越其原来的能力和水平。(1分)

解析：

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